“雙減”落地將滿一年 小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試期末考游戲化 學(xué)生玩得開心　　進(jìn)入7月，暑假來臨，距離“雙減”落地也將滿一年。根據(jù)相關(guān)要求，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，為了更好反映一二年級學(xué)生們的綜合能力和核心素養(yǎng)，不少學(xué)校大膽創(chuàng)新，把“期末考”游戲化、趣味化，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的游園、闖關(guān)活動?！　”緦W(xué)期期末，一二年級的學(xué)生們已是第二次經(jīng)歷無紙筆考試的期末。不少學(xué)生表示，他們在這樣的“期末考”中玩得很開心。“考試出新”的背后，包含著老師對教育評價機制的思考與優(yōu)化，教與學(xué)方式的變革已在路上?！　W(xué)生開心：上下兩學(xué)期“考試”在升級　　“雙減”之后，在最近兩個學(xué)期的“期末考”中，游園闖關(guān)活動成為許多學(xué)校對一二年級學(xué)生進(jìn)行綜合測評時的第一選擇。在經(jīng)歷上學(xué)期的首次嘗試之后，本學(xué)期許多學(xué)校對這一活動進(jìn)行升級，全學(xué)科覆蓋，跨學(xué)科融合，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，學(xué)生玩得更開心，同時對一個學(xué)期所學(xué)知識的呈現(xiàn)更完整、更深入。　　今年1月，本學(xué)年第一學(xué)期期末時，市橋中心小學(xué)對“期末考”進(jìn)行全新嘗試。一年級以過程性評價為主，二年級則是過程性評價加上綜合測評。學(xué)校在設(shè)計綜合測評形式時，確定了以“森林王國”為主題的趣味闖關(guān)游戲活動?！　』顒映掷m(xù)一天半，主要圍繞語數(shù)外3門科目進(jìn)行綜合測評，其他科目以過程性評價為主?；顒拥臄偽话ㄓ小皩W(xué)貫古今”“神機妙算”“能言善辯”……學(xué)生們在活動的8個攤位中玩得開心盡興。他們在這一過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度，也被老師們了解、掌握?！　”緦W(xué)期期末，市橋中心小學(xué)在兼顧過程性評價的同時，將綜合測評內(nèi)容從語數(shù)外3科擴展到全學(xué)科。本學(xué)期的活動主題是“快樂星球登陸計劃”，所有學(xué)科的內(nèi)容均在活動中呈現(xiàn)。語文科目的攤位叫“銀河劇場”，同學(xué)們背誦古詩，朗誦童謠；體育科目的攤位叫“兔子過河”，同學(xué)們要蹬地、展腰、收腹；“綜合實踐勞動”的攤位名稱叫“勞動擦擦樂”，同學(xué)們要把黑板擦干凈，還要回答與勞動相關(guān)的問題?！　≡诮?jīng)歷上學(xué)期的“期末考”之后，薈賢小學(xué)一二年級的學(xué)生們甚至期待著本學(xué)期“期末考”的到來。到“期末考”時，學(xué)生要在該校知行館的“超市”“物流中心”等場景中，完成購物支付、物流分類與統(tǒng)計等闖關(guān)任務(wù)；上學(xué)期音樂學(xué)科的個人展示，到本學(xué)期也改為隨機組合的“演唱+伴奏”；英語和信息技術(shù)兩門學(xué)科則互相結(jié)合，學(xué)生要在學(xué)習(xí)平臺上操作并完成任務(wù)?！　∪婵己耍簞趧訉W(xué)科也納入期末考試　　相比上學(xué)期期末的闖關(guān)活動，本學(xué)期華康小學(xué)融入勞育元素。在活動的一個攤位中，用彩泥制成的紅米腸、蛋撻、菠蘿包、燒賣等粵式點心小巧精致，這些都是同學(xué)們此前完成的手工作品。他們要在現(xiàn)實中觀察食物，運用團(tuán)、捏、搓、壓等技法，制作出造型獨特、構(gòu)思巧妙、色彩搭配合理的“點心”，還要介紹食物和宣傳推廣這些美食?！　∪A康小學(xué)的期末闖關(guān)涵蓋“德智體美勞”五方面，把道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、勞動等學(xué)科知識融入游戲中。同學(xué)們還要隨機抽題，考驗口頭表達(dá)、隨機應(yīng)變等能力。比如面對一幅僅畫了“小白兔運白菜”的四格漫畫，學(xué)生發(fā)揮想象力，講述了一個“小白兔要給外婆送生日禮物”的故事。　　“在設(shè)計活動時，老師要從孩子的視角去看，考慮如何把學(xué)科知識與核心素養(yǎng)融合起來，真正達(dá)到對核心素養(yǎng)的檢測與培養(yǎng)。”華康小學(xué)副校長周燕萍介紹，“我們希望達(dá)到的是，讓孩子有質(zhì)量地去完成活動，把他們的能力最大化地激發(fā)出來。孩子不一定是‘學(xué)霸’，但是在體育、美術(shù)、音樂方面表現(xiàn)出特長，同樣可以通過這次檢測汲取自信心。”　　游園活動并不是一次終結(jié)性評價，對學(xué)生的評價也不以對錯劃分。寶玉直實驗小學(xué)副校長馮曉丹介紹，如今學(xué)校正探索完善過程性評價，關(guān)注學(xué)生平時的綜合表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)書寫、學(xué)習(xí)態(tài)度等。“游園活動的優(yōu)點之一在于，相較于紙筆考試的‘對就是對，錯就是錯’，在活動性評價中，老師的評價有上下的浮動空間，學(xué)生既不會有面對考試的恐懼心態(tài)，也會越來越享受挑戰(zhàn)的過程。”　　老師用心：用“新式”考試讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣　　沒有紙筆考試后，學(xué)校和老師們的挑戰(zhàn)在于，建立有說服力的、能真正反映學(xué)生知識掌握情況的評價體系。從零到一這一步，需要學(xué)校老師們付出更多的智慧和魄力?！　　霸趯W(xué)期初，我們就提醒老師，教學(xué)過程中要考慮到期末如何考查一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容?！比A康小學(xué)副校長周燕萍介紹，老師現(xiàn)在需要更了解國家課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的能力要求，提升教學(xué)設(shè)計能力，從而用“新式”考試讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)樂趣。海珠區(qū)寶玉直實驗小學(xué)的“智慧趣闖關(guān)”活動　　薈賢小學(xué)校長黃慧英認(rèn)為，挑戰(zhàn)主要有3個：建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)和機制、構(gòu)建評價數(shù)據(jù)庫以及探索多渠道多樣態(tài)的家校溝通?！　⌒碌脑u價標(biāo)準(zhǔn)、機制，需要新的評價數(shù)據(jù)庫，這是新的標(biāo)準(zhǔn)、機制是否真實客觀的關(guān)鍵。黃慧英認(rèn)為，對學(xué)生的評價不是依據(jù)某幾次測評而定。學(xué)生的某些素養(yǎng)，比如交流合作能力，更需要日常的過程性資料作為重要依據(jù)，這意味著真正做好評價需要更精確、更全面的長期數(shù)據(jù)?！袄蠋焸?yōu)榇艘冻龈嗑Γ€要借助信息技術(shù)手段進(jìn)行記錄、統(tǒng)計、分析等。所以，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力也都要提升?！薄　∷C賢小學(xué)的老師本身也發(fā)生著明顯變化，比如更關(guān)注日常評價。老師們利用智慧教學(xué)平臺、班級優(yōu)化大師、班級日志等工具記錄學(xué)生情況，在評價中更多體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、互動合作等?！　〖议L擔(dān)心：難以精確體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果　　對一二年級學(xué)生的部分家長而言，孩子沒有校外書面作業(yè)，沒有日常測驗的具體分?jǐn)?shù)，也沒有期末的紙筆考試，他們感覺對孩子的學(xué)業(yè)沒有了明確的評判依據(jù)，進(jìn)入了摸不到、看不清、猜不透的“混沌狀態(tài)”。黃慧英說：“這就要求學(xué)校、教師要加強‘雙減’政策宣傳，增加家校溝通的頻次和角度，引導(dǎo)家長更加注重孩子校外的實踐性任務(wù)，關(guān)注學(xué)生德智體美勞各方面的發(fā)展?！薄　≡谶@學(xué)期的期末游園活動中，為了引導(dǎo)家長更新教育理念，寶玉直實驗小學(xué)就請來家長充當(dāng)各個攤位的志愿者，邀請家長見證孩子的學(xué)習(xí)成果?！艾F(xiàn)在我們用活動集章代替分?jǐn)?shù)去展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。家長參與其中，可以更切身地了解孩子所積累的核心素養(yǎng)和綜合能力，把目光從學(xué)科成績轉(zhuǎn)向孩子的全面發(fā)展和成長足跡?！痹撔８毙ｉL馮曉丹說?！　【唧w到一二年級最近兩次期末綜合測評上，許多家長對這樣的形式表示歡迎，但有些家長也會擔(dān)心活動內(nèi)容難以全面精確地體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，也會對測評結(jié)果的區(qū)分度持不同看法。　　有校長表示，家長們整體還保留著以往的習(xí)慣，想要學(xué)校提供量化的、精確的分?jǐn)?shù)，或者更具區(qū)分度的等級評價。因此，學(xué)校一邊提醒家長多關(guān)注過程性評價，一邊引導(dǎo)他們用新觀念看待期末的綜合測評：這種“期末考”是給孩子們一個展示自己、挑戰(zhàn)自己的舞臺。對一二年級的孩子而言，這樣的舞臺比紙筆考試，比具體的分?jǐn)?shù)更寶貴。