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用“青言青語”把“要言妙道”融入終身

　　當(dāng)代青年思維活躍、個(gè)性鮮明，最忌刻板說教。如何匯聚全社會(huì)力量，共同開好“大思政課”，以受眾喜聞樂見的方式，將“要言妙道”融入終身成長，激發(fā)愛國情懷與報(bào)國志向？日前，記者走進(jìn)多所學(xué)校，一探究竟。

　　華南理工大學(xué)

　　讓理想信念成為可學(xué)可循的精神坐標(biāo)

　　思政教育如何更好地凝聚青年、引領(lǐng)青年，是建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵議題。在華南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王曉麗看來，青年學(xué)生擁有極強(qiáng)的愛國熱情和參與感，他們希望將宏大的敘事與個(gè)體的奮斗相聯(lián)結(jié)。“我們在課堂上實(shí)施了思政課程‘領(lǐng)道’計(jì)劃，推出民族復(fù)興、青春感懷、圓桌論壇、熱點(diǎn)透視等品牌，聚焦學(xué)生的思想困惑和社會(huì)熱點(diǎn)問題，在討論辨析中深化理論認(rèn)同，提升思想水平。”

　　“其他各門課也都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蓖鯐喳愓f，在華工的課程思政精品通識(shí)教育課程中，專業(yè)老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們Citywalk，從建筑設(shè)計(jì)讀懂文化傳承，從城市規(guī)劃感悟人民至上，從生態(tài)治理體會(huì)綠色發(fā)展。每一次的行走、觀察和思考都催生了同學(xué)們更濃烈的文化自信和民族自豪感。這種跨學(xué)科、融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重驅(qū)動(dòng)。

　　《紅色甲工 血色浪漫》是華工原創(chuàng)的一部話劇，自首映以來成功演出19場，觀看人數(shù)達(dá)2萬人次，吸引千余名師生參與籌備工作，多位校友返校登臺(tái)參演，“圈粉”無數(shù)。王曉麗說，學(xué)生們通過親身演繹，實(shí)現(xiàn)了與歷史的深度對話。理想信念不再是抽象的概念，而成為可學(xué)可循的精神坐標(biāo)。華工還活躍著不少學(xué)生宣講隊(duì)伍，他們用年輕人的話語講述校園歷史、科學(xué)家故事和改革發(fā)展成就，走讀式講解深化愛校榮校之情。在剛過去的暑假，華工眾多學(xué)子走進(jìn)紅色景點(diǎn)、走進(jìn)鄉(xiāng)村開展思政實(shí)踐，在沉浸體驗(yàn)和調(diào)研訪談中厚植家國情懷、汲取前進(jìn)力量。

話劇《紅色甲工 血色浪漫》劇照

　　廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　貼近現(xiàn)實(shí)生活 貼近青年學(xué)生

　　“把思政課講在祖國的大地上，打造‘行走的思政課’、車間里的思政課、場館里的思政課、田間地頭里的思政課，真正把思政課講活講透，讓思政課貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近青年學(xué)生。”廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長湯玉華教授表示，該院依托高職教育服務(wù)區(qū)域的特點(diǎn)，構(gòu)建“五金思政”體系，實(shí)施“六維轉(zhuǎn)向”，實(shí)現(xiàn)“德技并修”：從課內(nèi)的實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)到課后實(shí)踐活動(dòng)，再到師生共創(chuàng)思政活動(dòng)成果展示，通過融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)案例與任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、協(xié)作、思維、創(chuàng)新能力，切實(shí)提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)，為高技能人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)思政力量。

　　同時(shí)，該校著力建設(shè)“三大課堂”協(xié)同育人平臺(tái)。第一課堂夯基固本，運(yùn)用模塊化教學(xué)、對分課堂等方法，持續(xù)開展“精彩一課”教學(xué)展示32期，實(shí)施“一師一品”。第二課堂賦能拓展，依托成績單、德育導(dǎo)師工作站，融入志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)，凸顯工科特色。第三課堂實(shí)踐深化，與企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村共建22個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，開展大學(xué)生講思政課實(shí)踐活動(dòng)28次，吸引學(xué)生3萬人次參與。學(xué)生作品獲全國大學(xué)生講思政課大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

　　近年來，“行走的思政課”依托多元平臺(tái)煥發(fā)生機(jī)?！霸贫苏n堂”拓展廣度，打造“網(wǎng)絡(luò)課堂”與“云”思政、虛擬仿真教學(xué)，開發(fā)上線3門在線課程、10個(gè)模塊、300學(xué)時(shí)；研發(fā)1個(gè)數(shù)字人2個(gè)AI智能體，初步構(gòu)建100個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)圖譜。

　　廣州市團(tuán)校

　　推出40條研習(xí)路線 打造生動(dòng)“活教材”

　　“思政課青春化的核心，在于從‘教師中心’轉(zhuǎn)向‘學(xué)生中心’，從‘知識(shí)灌輸’轉(zhuǎn)向‘情感共鳴’和‘思維激活’?！苯Y(jié)合多年創(chuàng)新實(shí)踐，廣州市團(tuán)校團(tuán)屬培訓(xùn)部部長胡國表示，近年來，在團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)下，廣州市團(tuán)校作為黨在青年工作領(lǐng)域特色鮮明的政治學(xué)校，持續(xù)改革創(chuàng)新，以“英雄花開英雄城”紅棉研習(xí)等為載體，用好用活愛國主義教育資源，以“青言青語”打造新時(shí)代大思政課創(chuàng)新模式。

　　據(jù)介紹，廣州市團(tuán)校依托全市愛國主義教育基地策劃推出“英雄花開英雄城”紅棉研習(xí)，研發(fā)“羊城千年史跡路、百年崢嶸紅色路、改革開放強(qiáng)國路、高質(zhì)量發(fā)展騰飛路”四大類40條研習(xí)路線，以“青言青語”“童言童語”的生動(dòng)形式，將紅色史跡點(diǎn)打造為青少年喜聞樂見的大思政課“大課堂”“活教材”，構(gòu)建青少年思想政治引領(lǐng)“紅色矩陣”，讓廣大青少年通過沉浸式、體驗(yàn)式的研習(xí)任務(wù)，“穿越”歷史時(shí)空，走讀英雄足跡，成為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的主角主力。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年以來，廣州市團(tuán)校為市委宣傳部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部等單位，以及來自29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的黨員干部、團(tuán)干部、團(tuán)員青年、青少年等不同群體代表1.4萬余人，開展紅棉研習(xí)1300多場次。此外，廣州市團(tuán)校踐行“歷奇教育”理念，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)、紅棉研桌、紅棉劇場等形式開辟了團(tuán)校大思政課的“新場域”。

　　康有為紀(jì)念小學(xué)

　　從時(shí)空維度看“終身思政”

　　強(qiáng)化思政教育“終身理念”，可從時(shí)間和空間兩個(gè)維度來理解。廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué)道德與法治科科長何燮瑩認(rèn)為，從時(shí)間維度看，思政教育貫穿人生全過程。“青少年階段最需要精心引導(dǎo)和栽培?！焙污片摫硎荆W(xué)階段播下思政教育“真善美”的種子，還需要在初中、高中、大學(xué)乃至步入社會(huì)后，不斷汲取養(yǎng)分，生根發(fā)芽，才能長成參天大樹。從空間維度看，“終身”理念應(yīng)融入生活的方方面面。該校在課堂上通過“數(shù)智賦能”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生充分體會(huì)，再回歸生活的“大課堂”去實(shí)踐?！八颊蠋熃探o學(xué)生的，是要能帶出校門、用于生活，且能影響孩子一生的價(jià)值觀和方法論。”

　　在日常教學(xué)中，該校主要通過四種方式貫徹“終身”理念。一是聚焦“核心素養(yǎng)”，重點(diǎn)培養(yǎng)政治認(rèn)同、道德情感、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。二是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與共鳴。譬如，思政課堂引入“教育戲劇”等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生參與課本中的角色演繹。三是注重家校社協(xié)同，延伸教育鏈條。學(xué)校積極與家長溝通，通過家長課堂、親子任務(wù)等形式，將思政教育延伸到家庭。四是培養(yǎng)“學(xué)習(xí)力”，而不僅是“學(xué)知識(shí)”。“從小培養(yǎng)他們愛家國、勇?lián)?dāng)、敢創(chuàng)新、有夢想的意識(shí)，在校園中每一天踐行‘成功每一步，有為每一天’的校訓(xùn)。”何燮瑩說。

　　專家聲音

　　“終身思政”要做到理論與實(shí)踐并重

　　終身思政的核心內(nèi)涵在于打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空邊界，推動(dòng)價(jià)值觀塑造從“階段性任務(wù)”轉(zhuǎn)向“全周期陪伴”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體思想素養(yǎng)的持續(xù)提升與社會(huì)主流價(jià)值的深度融合。從理論上看，它具有教育階段的持續(xù)性、社會(huì)場域的整合性、自我修養(yǎng)的主體性。

　　推動(dòng)終身思政理念落地，要強(qiáng)化多維支撐。一是構(gòu)建一體化教育體系。推動(dòng)大中小學(xué)思政教育內(nèi)容循序漸進(jìn)、有效銜接，同時(shí)將思政教育延伸至職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)終身覆蓋。二是拓展社會(huì)協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。通過企業(yè)文化塑造、社區(qū)文明創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容治理等，營造良好的思政教育生態(tài)。三是創(chuàng)新貼近生活的教育載體。善用“微傳播”和文化產(chǎn)品，將宏大價(jià)值觀融入日常敘事與行為示范，增強(qiáng)吸引力和感染力。

　　終身思政不僅是一種教育理念，更是一項(xiàng)需要長期推進(jìn)的社會(huì)工程。唯有通過其理論和實(shí)踐的良性互動(dòng)，打通終身思政的鏈條，融入具身化的成長體驗(yàn)，方能達(dá)成個(gè)體價(jià)值追求與社會(huì)發(fā)展需求的同頻共振。

　?。◤V東省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心廣州市社會(huì)科學(xué)院研究基地特約研究員、哲學(xué)博士 楊杰）