云府辦〔2024〕97號(hào)

各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，各區(qū)直單位：

　　區(qū)教育局、區(qū)發(fā)展改革局、區(qū)民政局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)人力資源社會(huì)保障局、區(qū)衛(wèi)生健康局、區(qū)殘聯(lián)《廣州市白云區(qū)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》已經(jīng)區(qū)人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　廣州市白云區(qū)人民政府辦公室

　　2024年5月20日

　　廣州市白云區(qū)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃

　　區(qū)教育局 區(qū)發(fā)展改革局  區(qū)民政局 區(qū)財(cái)政局

　　區(qū)人力資源社會(huì)保障局 區(qū)衛(wèi)生健康局  區(qū)殘聯(lián)

　　為全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕60號(hào)）、《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（粵府辦〔2022〕20號(hào)）、《廣州市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門廣州市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（穗府辦〔2023〕3號(hào)）的精神，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，促進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循特殊教育發(fā)展規(guī)律，以高質(zhì)量、適宜融合為目標(biāo)，加快優(yōu)化特殊教育體系，完善特殊教育保障機(jī)制，全面提升特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童青少年實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，努力使殘疾兒童青少年成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才。

　　二、主要目標(biāo)

　　到2025年，基本建成布局合理、學(xué)段銜接、普特融合、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的高質(zhì)量特殊教育體系，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%，持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)到90%，高中階段殘疾學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)持續(xù)增加。特殊教育布局進(jìn)一步優(yōu)化，全面實(shí)現(xiàn)我區(qū)特殊教育學(xué)校云翔學(xué)校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校資源教室全面建成，特教班數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，加快初中特教班的建設(shè)。融合教育質(zhì)量全面提升，區(qū)級(jí)、校級(jí)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心全覆蓋，加強(qiáng)輻射帶動(dòng)，形成區(qū)域特殊教育和融合教育團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)特殊教育課程建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，充實(shí)特殊教育課程資源，提煉形成一批具有示范引領(lǐng)性質(zhì)的優(yōu)秀成果。特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)進(jìn)一步融合。融合教育保障機(jī)制進(jìn)一步健全，按要求配足配齊專職特殊教育教師、專兼職資源教師和巡回指導(dǎo)教師。建設(shè)專業(yè)化高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，構(gòu)建特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。形成適宜每一名特殊兒童、公益普惠、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域特殊教育模式。

　　三、重點(diǎn)任務(wù)

　?。ㄒ唬﹥?yōu)化特殊教育體系。

　　1.鞏固義務(wù)教育。加強(qiáng)殘疾兒童少年轉(zhuǎn)介安置區(qū)級(jí)統(tǒng)籌工作，進(jìn)一步優(yōu)化轉(zhuǎn)介安置程序，堅(jiān)持“全覆蓋、零拒絕”原則，嚴(yán)格落實(shí)“控輟保學(xué)”要求。堅(jiān)持和完善以特殊教育學(xué)校為龍頭、特教班為骨干、隨班就讀為主體、送教上門為補(bǔ)充的四級(jí)安置模式，確保殘疾兒童少年得到適宜安置。建立健全普通學(xué)校特殊教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，相對(duì)集中優(yōu)質(zhì)特殊教育資源和學(xué)位，保障適齡殘疾兒童少年應(yīng)隨盡隨、就近就便入學(xué)；擴(kuò)大特教班學(xué)位供給，優(yōu)化特教班布局，加強(qiáng)特教班學(xué)段銜接，優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好、理念先進(jìn)的普通學(xué)?；蚓拍暌回炛茖W(xué)校舉辦特教班，到2025年，義務(wù)教育階段特教班增加至14個(gè)以上；保障特殊教育學(xué)校學(xué)位穩(wěn)步增加，進(jìn)一步增強(qiáng)特殊教育學(xué)校服務(wù)重度、多重障礙學(xué)生的能力；完善送教上門服務(wù)，合理控制接受送教上門服務(wù)學(xué)生的人數(shù)和比例，將接受送教服務(wù)的義務(wù)教育階段殘疾兒童比例嚴(yán)格控制在10%以內(nèi)。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)住房建設(shè)交通局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　2.普及學(xué)前教育。將學(xué)前殘疾兒童教育納入學(xué)前教育整體工作中，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，合理布局，多措并舉擴(kuò)大學(xué)前特殊教育學(xué)位供給，確保學(xué)前持證殘疾幼兒入學(xué)率逐年提升，到2025年達(dá)到90%。做好學(xué)前適齡殘疾兒童信息收集和招生計(jì)劃制定工作，同等條件下按就近入學(xué)原則優(yōu)先安排學(xué)前殘疾兒童入學(xué)，鼓勵(lì)和支持普通幼兒園接收殘疾兒童就近就便入學(xué)，確不具備接納條件的，由區(qū)級(jí)教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況合理安置。優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好的公辦、普惠性民辦幼兒園建設(shè)成為融合幼兒園，每年新增1所以上融合教育基地園（基地園須至少建有特教班或資源教室）。鼓勵(lì)我區(qū)特殊教育學(xué)校云翔學(xué)校結(jié)合學(xué)前幼兒的招生情況增設(shè)學(xué)前部（班）。各相關(guān)部門應(yīng)協(xié)助教育部門解決特殊兒童學(xué)前教育問(wèn)題，支持有條件的殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)舉辦符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。整合資源，鼓勵(lì)招收殘疾幼兒的幼兒園、特教學(xué)校與校外康復(fù)機(jī)構(gòu)合作探索全日制、半日制、小時(shí)制、親子同訓(xùn)等多種形式的早期康復(fù)教育服務(wù)模式，進(jìn)一步普及創(chuàng)新區(qū)域?qū)W前教育服務(wù)模式。（區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　　3.擴(kuò)大高中教育。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育。支持我區(qū)特殊教育學(xué)校云翔學(xué)校探索舉辦高中階段教育。到2025年，不斷完善區(qū)屬中職學(xué)校（廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校）啟能班建設(shè)。高中階段學(xué)校要積極創(chuàng)造條件招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生隨班就讀，不得因其殘疾而拒絕招收。優(yōu)化高中階段學(xué)校考試招生制度，為殘疾兒童少年提供合理便利。鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校和中職學(xué)校根據(jù)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)校企合作，提升殘疾學(xué)生就業(yè)率。各相關(guān)部門應(yīng)按職責(zé)為殘疾學(xué)生提供就業(yè)支持服務(wù)，為學(xué)校相關(guān)教師提供殘疾人就業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，充分挖掘?qū)W生就業(yè)資源，積極幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。（區(qū)教育局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　　4.探索拓展服務(wù)對(duì)象。探索逐步將普通學(xué)校學(xué)習(xí)障礙、情緒與行為障礙、注意力缺陷、多動(dòng)綜合征等有特殊教育需要的學(xué)生納入特殊教育服務(wù)范圍，參照隨班就讀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)提供各類支持資源，擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象和范圍。鼓勵(lì)支持學(xué)校積極開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童教育研究，開(kāi)發(fā)孤獨(dú)癥兒童教育教學(xué)資源，努力滿足其就學(xué)需求。逐步建立孤獨(dú)癥兒童教育助教陪讀制度，加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童教育及康復(fù)教師培訓(xùn)，為孤獨(dú)癥兒童接受高質(zhì)量教育提供專業(yè)支持。（區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生健康局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　?。ǘ┐龠M(jìn)融合教育發(fā)展。

　　1.健全特殊教育資源（指導(dǎo)）中心體系。在區(qū)特殊教育指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，推動(dòng)區(qū)特殊教育指導(dǎo)（資源）中心的規(guī)范化發(fā)展，發(fā)揮區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心資源統(tǒng)籌、研究、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)介安置、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等功能，發(fā)揮區(qū)特殊教育資源中心的骨干引領(lǐng)作用和對(duì)融合教育的專業(yè)支持、巡回指導(dǎo)功能。逐步依托條件成熟（原則上設(shè)有特教班或資源教室）的普通學(xué)校（園）建立校級(jí)特殊教育資源中心，到2025年，原則上每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建成小學(xué)和初中特殊教育資源中心至少1個(gè)，逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、校級(jí)特殊教育資源中心全覆蓋。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校整合統(tǒng)籌校內(nèi)普通教育和特殊教育的資源，在保障特教班穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)上拓展探索“特教班+資源教室”的復(fù)合并用服務(wù)模式，向校級(jí)融合教育資源中心方向發(fā)展，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，助推區(qū)域高品質(zhì)融合教育發(fā)展。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)人力資源社會(huì)保障局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　2.探索特殊教育共同體建設(shè)。支持特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校之間成立融合教育共同體，深入探索融合教育資源共享與整合、教研交流與合作，發(fā)揮教育共同體整體優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量融合發(fā)展。加強(qiáng)市、區(qū)合作共建，繼續(xù)支持廣州實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)花城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市白云區(qū)花城實(shí)驗(yàn)幼兒園辦學(xué)。鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)普通學(xué)校因地制宜，通過(guò)項(xiàng)目推進(jìn)形式加強(qiáng)與市屬康納學(xué)校、康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、我區(qū)特殊教育學(xué)校云翔學(xué)校以及設(shè)特教班普通學(xué)校等開(kāi)展融合教育項(xiàng)目合作。（區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　　3.促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合。加強(qiáng)教育與醫(yī)療保健、康復(fù)訓(xùn)練的合作，落實(shí)“輔助器具進(jìn)校園工程”，優(yōu)先為義務(wù)教育階段殘疾兒童少年免費(fèi)提供輔助器具適配與相關(guān)服務(wù)。充分發(fā)揮特殊教育專家指導(dǎo)委員會(huì)功能，提高特殊學(xué)生評(píng)估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、專業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)和特殊教育的高質(zhì)量融通。結(jié)合白云教育智慧云平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字化特殊教育課程與教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)特殊教育課程教學(xué)資源共建共享。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，推進(jìn)特殊教育“智慧校園”和“智慧課堂”建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化運(yùn)用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。探索建立特殊學(xué)生個(gè)別化教育管理平臺(tái)。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)衛(wèi)生健康局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　?。ㄈ?qiáng)化特殊教育保障機(jī)制。

　　1.加大財(cái)政投入。保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入。義務(wù)教育階段，對(duì)特殊教育學(xué)校智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱及多重殘疾學(xué)生，生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按普通學(xué)生的10倍撥付；對(duì)特殊教育學(xué)校視障、聽(tīng)障學(xué)生，生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按普通學(xué)生的8倍撥付；對(duì)普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人托養(yǎng)機(jī)構(gòu)隨班就讀及送教上門學(xué)生，生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按不低于普通學(xué)生的5倍撥付。進(jìn)一步健全和完善學(xué)前和高中階段特殊教育生均撥款制度，所需資金按照學(xué)校隸屬關(guān)系由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)。繼續(xù)實(shí)施特殊學(xué)生基礎(chǔ)教育階段15年免費(fèi)教育、營(yíng)養(yǎng)午餐補(bǔ)貼、義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校特殊學(xué)生1. 5倍課本費(fèi)補(bǔ)助。鼓勵(lì)各?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買服務(wù)的方式，探索引入社工、康復(fù)師等機(jī)制，承擔(dān)隨班就讀學(xué)生照護(hù)及輔助康復(fù)訓(xùn)練、輔助教學(xué)等工作。積極爭(zhēng)取市財(cái)政資金支持，規(guī)范落實(shí)市財(cái)政所給予的普通學(xué)校（含幼兒園）新建資源教室每間20萬(wàn)元、特教班（含中等職業(yè)學(xué)校特教啟能班）每間30萬(wàn)元的補(bǔ)助資金，用于資源教室和特教班場(chǎng)地建設(shè)、教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)介安置等，增加特殊教育學(xué)位資源，促進(jìn)特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　保障特殊教育教師的工資待遇。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于特殊教育教師工資待遇傾斜政策，結(jié)合實(shí)際適當(dāng)核增績(jī)效工資總量，保障特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校特教班教職工、特殊教育專職資源教師享受特殊教育津貼，在績(jī)效工資總量?jī)?nèi)對(duì)普通學(xué)校（含幼兒園）承擔(dān)隨班就讀任務(wù)的班主任（主班老師）、主科教師（副班老師）和其他科任教師（保教老師）分別按不低于200元/月、150元/月和100元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放補(bǔ)貼，對(duì)承擔(dān)送教上門服務(wù)、巡回指導(dǎo)、“醫(yī)教結(jié)合”任務(wù)的人員按40元/課時(shí)給予工作和交通補(bǔ)貼。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)人力資源社會(huì)保障局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　2.改善辦學(xué)條件。全面改善特殊教育辦學(xué)條件。到2025年，完成云翔學(xué)校澤德校區(qū)投入使用，全面實(shí)現(xiàn)我區(qū)特殊教育學(xué)校云翔學(xué)校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校全面建成資源教室。鼓勵(lì)利用現(xiàn)有職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源建設(shè)特殊教育資源教室。優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好、理念先進(jìn)的普通學(xué)?；蚓拍暌回炛茖W(xué)校舉辦特教班，鼓勵(lì)特殊學(xué)生相對(duì)集中的區(qū)域所在學(xué)校分低、中、高年段建設(shè)特教班。加快初中特教班的建設(shè)，到2025年，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)片鎮(zhèn)均不少于1所學(xué)校開(kāi)辦特教班，初中特教班符合片區(qū)需要。落實(shí)普通中小學(xué)、幼兒園和中職學(xué)校無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)，全面建成“無(wú)障礙校園”，拓展現(xiàn)有專用場(chǎng)室的特殊教育功能，向所有學(xué)生公平開(kāi)放。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量支持特殊教育，支持符合條件的非營(yíng)利性社會(huì)福利機(jī)構(gòu)向殘疾人提供特殊教育，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織、公民個(gè)人捐資助學(xué)，禁止收取與學(xué)位掛鉤的捐資助學(xué)款。（區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)住房建設(shè)交通局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　3.推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)省特殊教育教職員編制標(biāo)準(zhǔn)。按照《廣東省特殊教育學(xué)校教職員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行辦法》，為特殊教育學(xué)校和特教班配齊配足教職工。區(qū)特殊教育指導(dǎo)（資源）中心依托現(xiàn)有資源配備專兼職工作人員。通過(guò)區(qū)管校聘制度建立資源教師、巡回指導(dǎo)教師區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，資源教室應(yīng)足額配備專職資源教師，將校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人落實(shí)專職特教班教師和資源教師“專人專職專用”。繼續(xù)加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，增加融合教育理念和認(rèn)同感，加強(qiáng)特殊教育全員培訓(xùn)課程資源建設(shè)，開(kāi)展新一輪普通學(xué)校教師的特殊教育全員通識(shí)培訓(xùn)，每周期須在廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)專業(yè)課類別選修一門特殊教育課程。并將融合教育內(nèi)容納入普通學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)特殊教育骨干教師培訓(xùn)工作，加大特殊教育名校長(zhǎng)、名教師、名班主任的培養(yǎng)力度，擴(kuò)大引領(lǐng)輻射作用。按照省市崗聘文件相關(guān)要求，細(xì)化特殊教育教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，各類康復(fù)教育的專職教師、普通學(xué)校專職資源教師工作年限可計(jì)算為班主任年限。落實(shí)區(qū)教育研究院配備2名以上專職特殊教育教研員，學(xué)前教育教研員參與、拓展學(xué)前特殊教育教研，并做到“專人專職專用”。嚴(yán)格特殊教育教研員入職標(biāo)準(zhǔn)與考核，全面提高教研員教育教學(xué)研究水平、課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和融合教育專業(yè)指導(dǎo)能力，優(yōu)化特約教研員聘任與管理，建立高水平專業(yè)化教研員隊(duì)伍。鼓勵(lì)支持條件較成熟的片鎮(zhèn)建立特殊教育和融合教育教研團(tuán)隊(duì)，共建共享，形成區(qū)域發(fā)展成果。持續(xù)搭建特殊教育教師交流與展示平臺(tái)，繼續(xù)辦好“白云杯”課堂教學(xué)技能大賽特殊教育組比賽。（區(qū)委編辦、區(qū)教育局、區(qū)人力資源社會(huì)保障局、區(qū)殘聯(lián)按職責(zé)分工落實(shí)）

　　4.深化課程改革。加強(qiáng)特殊教育課程與教學(xué)建設(shè)。全面落實(shí)培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，推進(jìn)特殊教育學(xué)校國(guó)家課程校本化、地方課程精品化與生本化實(shí)施，落實(shí)分層分類教學(xué)和個(gè)別化教育計(jì)劃。鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校和融合教育學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展校本課程、精品課程與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。支持學(xué)校探索開(kāi)展基于個(gè)體需求的個(gè)別化教育課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有品質(zhì)的“一人一案”。鼓勵(lì)支持普通學(xué)校因應(yīng)特殊學(xué)生需求探索課程調(diào)整的策略和方法，全面落實(shí)普通學(xué)校隨班就讀“一人一案”支持服務(wù)計(jì)劃，全面推進(jìn)融合教育質(zhì)量。鼓勵(lì)特殊教育教研與科研，建立健全區(qū)、片（鎮(zhèn)）、校（園）三級(jí)教科研體系，在區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目中設(shè)立特殊教育（融合教育）科研專項(xiàng)，為提升特殊教育和融合教育內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。加快推進(jìn)省級(jí)隨班就讀示范區(qū)、隨班就讀示范校（園）等內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)和省級(jí)精品課程建設(shè)，開(kāi)展區(qū)級(jí)“隨班就讀示范學(xué)?！薄叭诤辖逃貓@”評(píng)選，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目促進(jìn)特殊教育質(zhì)量提升的帶動(dòng)作用，提煉形成課程教學(xué)、個(gè)別化教育、特色校園融合文化、融合教育案例、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等各類具有示范引領(lǐng)性質(zhì)的優(yōu)秀成果。（區(qū)教育局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　5.開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)。落實(shí)教育部《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》。探索構(gòu)建特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，把質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促優(yōu)化、以監(jiān)測(cè)促整改。（區(qū)教育局按職責(zé)分工落實(shí)）

　　四、組織實(shí)施

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　加強(qiáng)黨對(duì)特殊教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)政府主體責(zé)任，各單位各部門要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)特殊教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展是黨的教育方針的體現(xiàn)，堅(jiān)持“特教特辦、重點(diǎn)扶持”的原則，將辦好特殊教育納入重要議事日程。根據(jù)特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃中各項(xiàng)目標(biāo)，壓實(shí)責(zé)任，抓好落實(shí)，統(tǒng)籌安排資金，有效配置資源，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　（二）健全工作機(jī)制。

　　完善區(qū)特殊教育發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度，形成教育、發(fā)展改革、民政、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等多部門參與的分工明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合力發(fā)展的特殊教育聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。完善學(xué)校和科研、醫(yī)療、康復(fù)等機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制，統(tǒng)籌特殊教育專家指導(dǎo)委員會(huì)、特殊教育指導(dǎo)中心、特殊教育資源中心、教研機(jī)構(gòu)和高校的專業(yè)力量，加強(qiáng)對(duì)特殊教育的專業(yè)支撐和指導(dǎo)。

　?。ㄈ?qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。

　　加強(qiáng)特殊教育常態(tài)化督導(dǎo)與評(píng)估，在區(qū)級(jí)有關(guān)義務(wù)教育發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估中，將特殊教育發(fā)展情況作為重要內(nèi)容納入督導(dǎo)與評(píng)價(jià)范圍。將特殊教育工作開(kāi)展情況納入普通學(xué)?？?jī)效考核中。對(duì)我區(qū)特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查與督導(dǎo)，建立激勵(lì)與問(wèn)責(zé)機(jī)制，按規(guī)定開(kāi)展特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，將落實(shí)情況納入?yún)^(qū)政府績(jī)效考核，推動(dòng)特殊教育事業(yè)高水平發(fā)展。

　?。ㄋ模┨嵘鐣?huì)融合。

　　重視社會(huì)融合氛圍的建設(shè)，打造有利于特殊教育、就業(yè)與生活的社會(huì)環(huán)境。大力宣傳普及特殊教育知識(shí)方法和教育政策，廣泛宣傳特殊教育改革發(fā)展成就和殘疾人優(yōu)秀典型事跡，引導(dǎo)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)特殊教育對(duì)促進(jìn)殘疾兒童青少年成長(zhǎng)和終身發(fā)展的重要作用，提高社會(huì)各界對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社會(huì)接納，營(yíng)造特殊教育改革發(fā)展的良好氛圍。

　　公開(kāi)方式：主動(dòng)公開(kāi)

　　廣州市白云區(qū)人民政府辦公室    2024年5月28日印發(fā)