聽(tīng)全文
“我很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，常常用到聽(tīng)歌識(shí)曲功能，上了人工智能課后，我才知道，原來(lái)這背后藏著語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。”在一節(jié)人工智能課后，中國(guó)教育科學(xué)研究院荔灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的林同學(xué)告訴記者。
去年，“增加基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位供給，推動(dòng)全市1-8年級(jí)人工智能教育普及”列入廣州市十件民生實(shí)事。目前，該工作任務(wù)已如期完成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年，全市通過(guò)新改擴(kuò)建累計(jì)新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位8.72萬(wàn)個(gè)，保障基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)位資源供給，讓更多孩子在家門(mén)口上好學(xué)。與此同時(shí)，廣州多措并舉推動(dòng)1-8年級(jí)人工智能教育普及，實(shí)現(xiàn)“有平臺(tái)、有資源、有師資”，全市1589所學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，培訓(xùn)人工智能授課教師2635名，讓更多孩子積極擁抱人工智能，迎面未來(lái)。
積極應(yīng)對(duì)“入學(xué)高峰” 強(qiáng)化學(xué)位供給保障
“孩子上學(xué)更近了！”自從去年5月了解到家附近的廣州市南武中學(xué)附屬學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南附”）將于2023新學(xué)年開(kāi)辦，“三胎”家長(zhǎng)陸女士心頭一塊大石落地，無(wú)需擔(dān)心“入學(xué)高峰年”會(huì)影響孩子入學(xué)了。如今，她的“三娃”彬彬（化名）每天步行不到10分鐘就可到校。
為應(yīng)對(duì)“全面二孩”后的首個(gè)入學(xué)年，2023年廣州通過(guò)新改擴(kuò)建等方式，累計(jì)新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位8.72萬(wàn)個(gè)。其中，學(xué)前教育1.7萬(wàn)個(gè)，義務(wù)教育6.41萬(wàn)個(gè)，普通高中0.61萬(wàn)個(gè)。
在加大學(xué)位供給保障力度方面，廣州市多部門(mén)協(xié)同，科學(xué)測(cè)算學(xué)位需求，分長(zhǎng)期、中期、近期做好教育設(shè)施的規(guī)劃、配建、移交管理等工作，實(shí)行一校一案，市區(qū)聯(lián)動(dòng)，確保同步規(guī)劃、同步建設(shè)、按規(guī)定驗(yàn)收并交付使用。同時(shí)推動(dòng)基礎(chǔ)教育學(xué)位建設(shè)提檔升級(jí)，力爭(zhēng)“建一所、優(yōu)一所”。
2023新學(xué)年，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)永平校區(qū)、龍口西小學(xué)天陽(yáng)校區(qū)、華南師范大學(xué)附屬新塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多校（區(qū)）如期“上新”，滿(mǎn)足了廣大市民對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)位的需求，更多孩子得以就讀“家門(mén)口的好學(xué)校”。
在新建校區(qū)的基礎(chǔ)上，廣州還因地制宜，通過(guò)改建、擴(kuò)建、改造功能場(chǎng)室等方式對(duì)原有學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)班，盤(pán)活學(xué)位存量，做優(yōu)學(xué)位增量。針對(duì)難以擴(kuò)大空間的老城區(qū)學(xué)校，通過(guò)改造現(xiàn)有校舍，實(shí)現(xiàn)學(xué)位挖潛擴(kuò)容。
對(duì)于新學(xué)校，家長(zhǎng)最關(guān)心師資力量與辦學(xué)質(zhì)量。南附的開(kāi)辦緩解了片區(qū)學(xué)位吃緊的問(wèn)題，讓附近的適齡兒童不僅“好上學(xué)”，更能“上好學(xué)”。副校長(zhǎng)梁麗紅介紹，學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)一年級(jí)3個(gè)班、初中一年級(jí)6個(gè)班，由海珠百年名校南武中學(xué)垂直管理，采用“文化同根、管理垂直、教學(xué)同步、資源共享”的管理模式，高標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)室，舞蹈室、心理室、生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)創(chuàng)空間一應(yīng)俱全。
除面向社會(huì)招聘教師外，學(xué)校還從南武中學(xué)在職教師、區(qū)內(nèi)骨干老師中選拔經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出的優(yōu)秀教師，現(xiàn)有31名教師，約三成有碩士學(xué)位。
“學(xué)校尤為重視‘幼升小、小升初、初升高’三個(gè)關(guān)鍵學(xué)段的銜接教育，接下來(lái)會(huì)在南武教育集團(tuán)引領(lǐng)下探索開(kāi)發(fā)一體化課程，在教學(xué)、德育、體育、美育、科技教育等方面不斷創(chuàng)新，當(dāng)好開(kāi)拓者，辦成家門(mén)口的好學(xué)校?！绷蝴惣t說(shuō)道。
這一年，人工智能教育“怎么辦”？
——開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好人工智能課程
“學(xué)習(xí)人工智能很有必要，我相信它會(huì)大大改變我們的社會(huì)和生活方式?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院荔灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)學(xué)生譚文勛是學(xué)校創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)的社長(zhǎng)，對(duì)人工智能有濃厚興趣，常在課外帶領(lǐng)一群志同道合的社員進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，“我們剛剛結(jié)束了一個(gè)智能機(jī)器人課題，從我收到的社員們寫(xiě)的學(xué)習(xí)感悟來(lái)看，他們都基本理解了人工智能基本概念，我們是在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！?/span>
學(xué)生參加羊城青少年人工智能創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)賽
去年7月新修訂出臺(tái)的《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》明確提出，人工智能課程是廣州市重要地方課程之一，要求每?jī)芍苤辽侔才?課時(shí)。目前，人工智能課已進(jìn)入“課表”。為了保障課程更好落地，廣州研發(fā)中小學(xué)《人工智能》地方教材作為人工智能教育托底教材，已在全市1-8年級(jí)全面應(yīng)用。
和同學(xué)們一樣，老師也從零基礎(chǔ)開(kāi)始人工智能教學(xué)。為了提升課程水平，增城區(qū)推動(dòng)人工智能教師參加市級(jí)區(qū)級(jí)教研與培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)抓實(shí)教研、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課題研究等方式，解決教師專(zhuān)業(yè)能力不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的問(wèn)題。天河區(qū)則定期舉辦“優(yōu)課解碼”研修活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀教師直播課堂、互評(píng)互學(xué)，交流切磋人工智能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師資是課程質(zhì)量的重要支撐。市教育局科研處副處長(zhǎng)陳穎釗介紹，廣州加強(qiáng)人工智能教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展包括技術(shù)保障工作、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、公開(kāi)課指導(dǎo)、示范課例建設(shè)指導(dǎo)等入校指導(dǎo)服務(wù)，并與華南師范大學(xué)成立人工智能項(xiàng)目推進(jìn)專(zhuān)家小組，對(duì)全市各區(qū)推進(jìn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)到校輔導(dǎo)，由市教研院牽頭建立人工智能普及課程常態(tài)化教研機(jī)制，確保各區(qū)高質(zhì)量開(kāi)展人工智能普及教育課程。
——為資源薄弱學(xué)校提供教學(xué)托底資源
“人工智能課程最重要的是實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人工智能，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基本原理，通過(guò)應(yīng)用環(huán)節(jié)用知識(shí)和技術(shù)解決身邊的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用?！标惙f釗說(shuō)道。
為此，廣州搭建并持續(xù)迭代優(yōu)化“廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺(tái)”。該平臺(tái)提供配套教材課程、教師培訓(xùn)課程、優(yōu)秀課例等線(xiàn)上教學(xué)資源以及3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等虛擬實(shí)驗(yàn)中心，支持師生開(kāi)展人工智能虛擬應(yīng)用場(chǎng)景體驗(yàn)和課程實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)課程資源的輻射作用，支撐廣州市中心城區(qū)以外區(qū)域開(kāi)展教學(xué)，助力花都、從化、增城提升教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一所非中心城區(qū)學(xué)校，增城區(qū)荔城街第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“荔城二小”）依托廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺(tái)，每?jī)芍荛_(kāi)展1節(jié)人工智能課。老師們反饋道，平臺(tái)上的資源豐富，每?jī)?cè)書(shū)、每節(jié)課都有相應(yīng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻文件，供教師參考備課授課，解決了教學(xué)資源匱乏問(wèn)題。此外平臺(tái)還提供作業(yè)發(fā)放與評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，讓人工智能課堂教學(xué)更高效。
在授課環(huán)節(jié)，人工智能作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，需要學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐。
“這個(gè)教學(xué)平臺(tái)上有3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可使用平臺(tái)模擬組裝機(jī)器人、編寫(xiě)程序、實(shí)現(xiàn)機(jī)器人運(yùn)行等操作，身臨其境地經(jīng)歷組裝、運(yùn)行等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突破學(xué)校硬件條件不足的限制?！备毙ｉL(zhǎng)湯旭球介紹，自2022年9月以來(lái)，荔城二小教師使用廣州中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺(tái)授課五百余節(jié)，學(xué)生登錄使用平臺(tái)1萬(wàn)余人次，學(xué)生的人工智能素養(yǎng)明顯提升，近兩年學(xué)生共獲增城區(qū)級(jí)及以上人工智能比賽獎(jiǎng)項(xiàng)30項(xiàng)。
“學(xué)生對(duì)人工智能產(chǎn)品特別感興趣，課后還有同學(xué)和老師討論人工智能技術(shù)改善和應(yīng)用的話(huà)題。”湯旭球介紹，除了常規(guī)課程，學(xué)校還開(kāi)展了人工智能興趣班及素質(zhì)托管課程?！敖酉聛?lái)，我們計(jì)劃組織教師團(tuán)隊(duì)在托底教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富人工智能課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。”
