技術經(jīng)理人架起成果“轉(zhuǎn)化橋”

　　12月15日至17日，由教育部高等學校科學研究發(fā)展中心與全國高校區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（粵港澳大灣區(qū)）聯(lián)合主辦的2025高校科技成果交易會在廣州舉行。

　　科研成果從“書架”走向“貨架”，是一條長長的“鏈條”，中間要經(jīng)歷多道“關口”。這條“鏈條”上，各方該如何發(fā)揮各自作用？科交會首日，高校、技術經(jīng)理人、轉(zhuǎn)化平臺、企業(yè)等紛紛分享成功做法，發(fā)表各自見解。

　　現(xiàn)場：炒菜機器人能做200多種菜品

　　本次大會吸引全國600余所高校集結(jié)廣州，集中展示新一代信息技術、新能源、生物醫(yī)藥、低空經(jīng)濟等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域的前沿科技成果。

　　此次科交會，注冊高校638所（其中“985”大學37所）；參會人員4563人，其中校領導220余人。在成果匯聚方面，413所高校提交成果3332項，其中路演項目270個，重點推介項目414個，實物展品1597個，模型318個，大學生創(chuàng)業(yè)項目262個。

　　會演奏樂曲的機器人樂隊、神經(jīng)免疫制劑、輔助患者康復的設備……記者探訪科交會現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、中山大學、華南理工大學等國內(nèi)知名學府，紛紛在科交會上擺攤“賣貨”——不過他們賣的都是各高校最新潮、最“硬核”的科研成果。

　　在高校成果超市，一臺仿生手臂炒菜機器人吸引許多人駐足觀看。只見這只手臂靈巧地翻炒魚肉、煮湯、蓋鍋蓋，幾分鐘后，一鍋鯽魚豆腐湯就出爐了！觀眾品嘗后紛紛點贊：“很鮮！”廣東海洋大學機械與能源工程學院老師肖小平介紹，這款炒菜機器人可以制作八大菜系200多種菜品，已在五星級酒店、單位食堂等地應用。

　　高校：各顯神通推動產(chǎn)學研深度融合

　　大學作為創(chuàng)新策源地，在推動科技成果轉(zhuǎn)化上應如何作為？科交會現(xiàn)場，多所高校分享了有關推動產(chǎn)學研融合的實踐。

　　中國工程院院士、華南理工大學校長唐洪武表示，高水平研究型大學要勇于攻克“卡脖子”的關鍵核心技術，加強產(chǎn)學研深度融合，促進科技成果轉(zhuǎn)化。他介紹，華工積極探索教育、科技、人才一體推進的“華工路徑”。學校打造科技平臺，構筑技術攻關的“硬核”支撐；還創(chuàng)新協(xié)同機制，輸送支撐新質(zhì)生產(chǎn)力的“新銳”力量。早在1999年，華工就率先提出創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)理念。華工不斷推動融合創(chuàng)新，當好成果轉(zhuǎn)化的“擺渡人”，創(chuàng)新“學院＋高端研究院＋研發(fā)中心＋行業(yè)聯(lián)盟”協(xié)同模式。華工還在大灣區(qū)部署13家高能級創(chuàng)新平臺，累計孵化企業(yè)超430家。

　　在推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，許多高校也探索出了各具特色之路。北京航空航天大學（以下簡稱“北航”）副校長鄧怡介紹，北航打造了“賽育協(xié)同”的創(chuàng)新人才培育體系。自2021級本科生起，學生需至少獲得3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分方可畢業(yè)。該校打造的“1+N”課程體系，開設有一門國家級一流本科課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》，以及院系開設的N門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

　　技術經(jīng)理人：打通成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”

　　15日上午，科交會現(xiàn)場一片忙碌景象，身著藍色馬甲的技術經(jīng)理人成為一道亮麗的風景，來自深圳信息職業(yè)技術大學未來產(chǎn)業(yè)技術研究院的廖雪萌是其中一員。當天，廖雪萌除了負責綠色環(huán)保相關科研成果的講解，還擔任嶺南師范學院一項專利成果的技術經(jīng)理人。

　　如果說產(chǎn)業(yè)是“土壤”，高校科技成果是“種子”，那么技術經(jīng)理人則是打通從播種到收獲的全能“農(nóng)藝師”，發(fā)揮著重要的“橋梁”作用。值得關注的是，此次科交會期間專門舉辦“科技商學院與高校技術經(jīng)理人體系建設”主題交流活動，探討科技商學院建設與人才培養(yǎng)路徑，助力打造高水平技術經(jīng)理人隊伍。

　　作為中國科學技術大學二級實體學院，中國科學技術大學科技商學院打造了一條獨具特色的技術經(jīng)理人培養(yǎng)路徑。中國科學技術大學黨委常委、副校長傅堯在分享中介紹，該?？萍忌虒W院以實戰(zhàn)推動教學，培養(yǎng)懂科技、懂產(chǎn)業(yè)、懂資本、懂市場、懂管理的復合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才。

　　在廣州市粵港澳大灣區(qū)技術經(jīng)理人協(xié)會會長秦海鷗看來，技術經(jīng)理人應聯(lián)合培養(yǎng)、共享共用，打造線上線下常態(tài)化可持續(xù)的科交會平臺，以戰(zhàn)代練，提升高校科技成果從“書架”到“貨架”的轉(zhuǎn)化能力。

　　剛參加完科技商學院與高校技術經(jīng)理人體系建設交流活動的華南師范大學生物光子學研究院教授楊思華直言：“我認為技術經(jīng)理人的核心價值并非打開銷路，而是幫助技術成果精準‘對焦’市場需求?！彼M一步表示，技術經(jīng)理人的關鍵作用，就是為高校教師的技術成果精準對接市場需求方。只有讓需求方真正認可技術的應用價值，才會產(chǎn)生購買意愿，進而形成“技術落地—市場認可—商業(yè)回報”的正向經(jīng)濟循環(huán)。

　　轉(zhuǎn)化平臺：為科研成果轉(zhuǎn)化“加速”

　　為促進科學儀器“校企合作”，全國高校高端科學儀器區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（粵港澳大灣區(qū)·廣州）面向高校與企業(yè)，雙向?qū)忧把丶夹g與產(chǎn)業(yè)需求。該中心執(zhí)行主任周振教授介紹，中心既為前沿技術尋找真實應用場景與市場，也為產(chǎn)業(yè)痛點匹配精準技術方案與團隊。

　　為助力高校成果從“書架”到“貨架”，政府從多方面給予支持。周振透露，目前教育部每年專項批復該中心60個博士生招生指標；廣東省、廣州市每年共計約提供1.5億元資金支持；中心所在地黃埔區(qū)預留10萬平方米載體，可同時支撐200個項目開展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)品轉(zhuǎn)化“加速”。

　　“高校的老師、學生有技術，但如何讓一項技術從紙上推廣到市場上成為產(chǎn)品，需要針對不同的客戶群體、使用環(huán)境、合規(guī)性等進行大量的工程化迭代，才能實現(xiàn)產(chǎn)品的長期穩(wěn)定運行。”深圳先進光源研究院（以下簡稱“深光院”）副院長吳國榮指出，該研究院聚焦材料、量子、生物醫(yī)藥、半導體和通信5個方向，致力于為高校提供創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的平臺。目前深光院已經(jīng)與中山大學、南方科技大學等多所高校開展合作。

　　吳國榮透露，深光院將在科交會上與多家高校舉行簽約儀式?！拔覀円蚕Ｍㄟ^這場展會吸引更多的企業(yè)和資本一同合作，形成多方合力?！?/span>

　　企業(yè)：有價值的“好問題”藏于產(chǎn)業(yè)一線

　　企業(yè)是科研成果轉(zhuǎn)化的需求方、轉(zhuǎn)化者和使用者。在科研成果轉(zhuǎn)化鏈條上，企業(yè)既是“出題人”，也是“閱卷人”。

　　“小鵬汽車的成立和發(fā)展，是高校教育教學成果產(chǎn)業(yè)化的典型實踐，當年小鵬汽車就是在廣州大學城創(chuàng)業(yè)的。”小鵬汽車副總裁黃榮海介紹，他們積極探索與高校的聯(lián)合項目開發(fā)，已聯(lián)合香港大學開展通用人形機器人具身多模態(tài)模型研發(fā)及數(shù)據(jù)生態(tài)建設，“我們一起研發(fā)機器人的大腦和模式、視覺算法，幫助機器人更好地理解三維世界?！?/span>

　　科大訊飛股份有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人胡國平說，“高校助力”是科大訊飛26年產(chǎn)學研創(chuàng)新的關鍵支撐之一。他表示，企業(yè)和高校有各自的使命和追求，有兩種模式實現(xiàn)雙贏：一種是高校原創(chuàng)突破，企業(yè)接力產(chǎn)業(yè)化；另一種是企業(yè)出技術難題和經(jīng)費，高校創(chuàng)新解決難題。

　　科交會上，里工實業(yè)總裁及CTO李衛(wèi)銃攜“揭榜掛帥”項目亮相?！啊脝栴}決定好答案’，而所有有價值的‘好問題’都藏在現(xiàn)場?！崩钚l(wèi)銃建議，科研人員應多走進產(chǎn)業(yè)一線，多接觸客戶，仔細觀察生產(chǎn)環(huán)節(jié)中那些仍需依賴人工操作的場景——這些環(huán)節(jié)背后，正是大量待解決的真問題。他同時呼吁，高校老師應帶動同學們多走進產(chǎn)業(yè)一線，在實踐中挖掘研發(fā)方向，讓科研成果更具落地價值。