廣州越秀區(qū)：垃圾分類從“校”先行　　實施垃圾分類是貫徹落實黨的十九大精神、實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展、建設美麗中國的基本要求。目前，垃圾分類已經成為舉國上下共同發(fā)力的民生工作，與13億多人的生活環(huán)境息息相關。廣州市越秀區(qū)積極推進學校垃圾分類工作，總結相關經驗，從教育做起，從校園出發(fā)，推動人人培養(yǎng)垃圾分類的好習慣，為改善生活環(huán)境作努力，實現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理，為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻?！　±诸惿眢w力行　　垃圾分類是一項需要全民參與的漫長且復雜的工作，是建設美好家園重要的一環(huán)，參與垃圾分類是社會全體成員的責任。作為培養(yǎng)未來社會發(fā)展重要力量的校園，更應積極響應國家號召，重視加強學生的思想教育，把引導學生樹立垃圾分類思想落實到工作計劃中，讓學生做到主動參與，積極推廣，身體力行地促進校園垃圾分類工作實施和發(fā)展?！　≡叫銋^(qū)根據(jù)《廣州市教育行業(yè)領域生活垃圾分類三年行動計劃實施方案》的指導意見，結合學校實情把加強垃圾分類教育和行動融入到課程學習、社會實踐和日常生活中，落實“垃圾分類伴我行”的中心思想。在課程學習中，為轄區(qū)內的學校開發(fā)優(yōu)秀的垃圾分類特色環(huán)保課程，讓垃圾分類教育成為校園“新教材”，助力學校在教育教學中充分挖掘垃圾分類教育滲透點，拓寬垃圾分類教學內容，以校本課程為載體，實現(xiàn)潛移默化，實行教育目的。促進學生自覺踐行環(huán)保理念，學習掌握垃圾分類知識，樹立垃圾分類觀念。　　越秀區(qū)各個學校充分發(fā)揮實踐的教育性作用，堅持讓學生走出校門走進社區(qū)、走進社會、走進自然開展豐富多彩的社會實踐教育活動，推進垃圾分類與社會實踐相融合。學校針對學生既是教育主體，又是實踐的主體，以學校學習、生活為依托，開展有關垃圾分類的實踐活動，鼓勵學生積極參與，促進親身體驗，倡導動手實踐。垃圾分類工作并不局限于校園之中，在提高學生的垃圾分類意識的同時更要把垃圾分類教育工作延伸到家庭和社會中。鼓勵學生在周末與學生家長一起積極參與垃圾分類志愿者活動，不僅促進親子間友好互動，且充分發(fā)揮了“大手小手齊拉手”的作用，以點帶面促進共同參與垃圾分類工作，形成學校良性教育反哺家庭社會機制，從而實現(xiàn)垃圾最大限度減量化、資源化，全面推進社會垃圾分類進程的發(fā)展，進一步推動城市生態(tài)文明的建設。　　教育實踐齊頭并進　　越秀區(qū)秉承綠色可持續(xù)發(fā)展理念指導學校，以垃圾分類為抓手，從細節(jié)入手，從小事做起，從習慣抓起，讓垃圾分類深入到師生內心，成為生活的一部分，成為一種行動自覺，形成良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極推動文明校園建設，努力成為垃圾分類校園的一面旗幟。　　課堂是垃圾分類教育的重要陣地，是培育垃圾分類意識的戰(zhàn)斗堡壘。越秀區(qū)各級學校發(fā)揮模范帶頭作用，要求師生樹立杜絕浪費、減少垃圾、珍惜勞動成果的意識，從自己做起，從撿起自己身邊的垃圾做起，從保持自己周邊清潔做起，積極參與學校班級的清潔衛(wèi)生勞動。通過制定班級公約來規(guī)范學生的言行，積極開展以“垃圾分類”為主題的班隊活動，每學期圍繞垃圾分類和環(huán)境教育為主題開展一節(jié)主題班課、一次主題黑板報、一次國旗下講話、一個科技項目展示、一個項目參賽、一節(jié)公開課等“六個一”環(huán)保教育活動，為同學們提供了生動活潑的教育情景，學生既是受教育者，同時又是策劃和實施者，學生在學習、體驗、參與、感悟中成長。同時，將環(huán)保教育引進課堂，學生通過制作垃圾分類標簽、手抄報、變廢為寶、寫主題作文等多種方式，增強環(huán)保意識和保護環(huán)境的責任感，體會到垃圾分類和節(jié)能減排可以從身邊的一點一滴做起。　　實踐是最快的教育，也是最好的教育。為提升學生對垃圾分類工作的認知和熱情，越秀區(qū)開展學界“家家模范，引領時尚”垃圾分類最美家庭評選活動，設置“21日分類”來打卡、“腦洞大開”齊展示以及“最美家庭”獲嘉獎三大部分，融入了垃圾分類打卡小程序、電子垃圾分類箱的科技元素，充分發(fā)揮學生們的自主創(chuàng)意，提高了學生對垃圾分類的認同感與參與感，增強了環(huán)保意識?！　W校改良垃圾投放模式。堅持推廣“撤桶并點+定時定點”垃圾收集新模式，由學校后勤總務處為每個班級和教師辦公室配備了分類垃圾桶，指導在校學生和教職工按分類標準正確投放，幫助師生強化垃圾不亂丟、勤分類的意識，推動培養(yǎng)師生的綠色環(huán)保理念，提升校園的整體環(huán)境，推進學校德育工作三者融合。同時，進一步完善校園垃圾分類投放網(wǎng)絡，使分類垃圾桶合理放置，方便使用。不斷深化垃圾分類進校園的工作舉措，根據(jù)區(qū)域的特殊性，將校園垃圾種類進行精細劃分，建立健全校園垃圾的分類制度，為學生提供一個良好的垃圾分類環(huán)境，為垃圾分類工作的實施提供充足保障。另一方面，為了使垃圾分類工作得到更好地發(fā)展，越秀區(qū)在學校管理層面建立了切實可行的管理制度，以班級作為校園垃圾分類工作的基本單元，相互監(jiān)督、相互學習，督促學生掌握垃圾分類知識，更好地落實校園垃圾分類辦法，以保障垃圾分類工作能夠有效進行。　　注重垃圾分類宣傳氛圍的營造。學校發(fā)揮教育基地對人的影響作用，一方面在談話和學生班隊課之中同步宣傳垃圾分類知識；另一方面結合越秀區(qū)的歷史文化底蘊和科技創(chuàng)新氛圍，立足街道建設的各類垃圾分類主題文化長廊、垃圾分類博覽園等，開展形式多樣的主題現(xiàn)場教學，并將紅色文化、動漫、科技等元素融入到宣傳教育全過程，讓垃圾分類教育在校園全覆蓋，讓學生在耳濡目染中，提高垃圾分類的意識。組織學校各中隊重點打造了以垃圾分類為主題的班級文化，以班主任老師和學生的共同努力為基石，以教室環(huán)境布置為載體，精心布置板報、墻報，充分發(fā)揮墻壁的教育功能，通過看、聽、做讓大家了解到了垃圾正確分類的重要性，凝聚起共同保護環(huán)境、保護綠色家園的合力?！　〗逃晒麅葦U外延　　越秀區(qū)在全區(qū)各校范圍內深入開展垃圾分類教育，把垃圾分類教育納入學生綜合素質教育中，持續(xù)依托學習以及屬地街道的各種資源，深入推進學生關于垃圾分類相關知識的學習，增強了學生垃圾分類意識，讓學生把綠色理念扎根于心中，促進了分類習慣的養(yǎng)成。同時越秀區(qū)注重引導學校深化與家庭、屬地街道的共建，突出探索建立具有學校特色的垃圾分類工作新模式，推動垃圾分類成為學生的自覺和習慣性行為，促進了學校所在社區(qū)垃圾分類強制分類工作的有效推進。　　各學校開展學生志愿者“走進社區(qū)”和“小手拉大手大家齊動手”家校聯(lián)動，發(fā)揮垃圾分類教育輻射作用，學校、家庭和社區(qū)三位一體落實垃圾分類，促進垃圾分類與日常生活相融合。聯(lián)合家庭，讓學生們在學校里掌握垃圾分類知識，并帶動宣講到家，讓父母牢記垃圾分類方法，知曉垃圾分類意義，家庭成員一同成為垃圾分類達人。聯(lián)合社區(qū)，與屬地街道、機團單位以及社會組織等攜手共進，以“小手牽大手”的形式帶動更多家庭一起走進垃圾分類新時尚中，形成家庭、學校、社會共建共治共享的垃圾分類治理新模式。