德育的力量為孩子成長(zhǎng)護(hù)航，第二屆廣州德育論壇啟動(dòng)　　立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育則是培養(yǎng)人才的必由之路?！白x懂孩子”是德育工作的起點(diǎn)與核心，“呵護(hù)成長(zhǎng)”是德育工作的路徑與目標(biāo)。7月9日-10日，第二屆“廣州市2024年中小學(xué)、幼兒園德育論壇”在廣州市培英中學(xué)舉行，本屆論壇延用上一屆的主題“讀懂孩子，呵護(hù)成長(zhǎng)”?！　?月9日-10日，第二屆“廣州市2024年中小學(xué)、幼兒園德育論壇”在廣州市培英中學(xué)舉行。　　上海、廣州、深圳、香港、澳門、四川成都、福建龍巖、貴州黔南州、西藏林芝、中山等地共64名教育界專家大咖齊聚廣州，共同探討科學(xué)育人的路徑，謀劃德育高質(zhì)量發(fā)展之路，鑄造一把讀懂孩子的“金鑰匙”，打開守護(hù)孩子成長(zhǎng)的“大門”?！　〈髸?huì)正式開始前，廣州市培英中學(xué)學(xué)生表演課桌操《祖國(guó)的花朵》?！　⊥瑫r(shí)，本次論壇得到北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)等高校專家教授的支持，不僅是一場(chǎng)規(guī)格高、范圍廣、權(quán)威性高的學(xué)術(shù)盛會(huì)，更將對(duì)中小學(xué)的德育工作起到專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。本次論壇由廣州市教育局主辦，廣州市教育研究院、白云區(qū)教育局、南方都市報(bào)社承辦。　　與會(huì)老師認(rèn)真聆聽發(fā)言?！　∽x懂學(xué)生的需求　　把德育內(nèi)化為學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力　　“基礎(chǔ)教育作為幫助學(xué)生扣好人生第一顆扣子的關(guān)鍵階段，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。”在7月9日的主論壇致辭中，廣州市白云區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)陳永俊提到，白云區(qū)素有崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了體系性地給孩子構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境，近年來(lái)，白云教育開拓創(chuàng)新，開展了“云真德育”實(shí)踐?！　　鞍自铺刭|(zhì)、立真育德”是“云真德育”的核心內(nèi)涵，旨在充分喚醒孩子成長(zhǎng)的主體意識(shí)，讓孩子做成長(zhǎng)的主人。“云真德育”強(qiáng)調(diào)立足真實(shí)生活，直面真實(shí)問(wèn)題，把握真實(shí)需要，真心、真情、真意賦能學(xué)生的成長(zhǎng)?！斑@一具有白云特色的實(shí)踐與大會(huì)主題‘讀懂孩子’遙相呼應(yīng)?！标愑揽≌f(shuō)?！　?yīng)對(duì)高質(zhì)量德育工作面臨新形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)，陳永俊談到，一方面學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)多樣化的人才，另一方面要精準(zhǔn)的把握青少年成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷、思維特點(diǎn)，助孩子們做成長(zhǎng)的主人，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為最好的自己?！拔覀円匆姇r(shí)代的需求，要讀懂學(xué)生的需求，不斷拓展德育的內(nèi)容和渠道，創(chuàng)新德育的方式和方法，努力增強(qiáng)德育工作的吸引力感染力，把德育內(nèi)化為學(xué)生自身成長(zhǎng)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)人人皆可成才的現(xiàn)代化教育?！薄　狞c(diǎn)滴細(xì)微處落實(shí)德育工作　　讓德育“不空洞”、讓呵護(hù)“不缺位”　　“五育并舉，德育為先。學(xué)校德育工作，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福、國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)?！睆V州市教育局副局長(zhǎng)陳學(xué)明在大會(huì)發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，德育有其不可替代的重要性，在新時(shí)代下，德育還被不斷賦予新內(nèi)涵、新能量、新要求。陳學(xué)明向與會(huì)嘉賓分享了他對(duì)新時(shí)代下德育工作的思考：讓德育“不空洞”、讓教育“不乏味”、讓呵護(hù)“不缺位”、讓育人“不斷鏈”。　　要想對(duì)“大道理”式的德育進(jìn)行糾偏，應(yīng)通過(guò)講好小故事奠定思想基礎(chǔ)，避免空洞的說(shuō)教式德育?！敖逃绻蛔裱瓕W(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、脫離學(xué)生實(shí)際，那便是失敗的教育?！痹陉悓W(xué)明看來(lái)，為了讓德育走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，首先要遵循學(xué)生身心、認(rèn)識(shí)、情感和行為的成長(zhǎng)規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)豐富社會(huì)的大課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)式、參與式的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、審美情趣與藝術(shù)表達(dá)等跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)?！　〖倚Ｉ鐓f(xié)同育人，三者不能缺位、不能越位、不能讓位，同時(shí)更不能斷開連接。陳學(xué)明倡導(dǎo)，家校要建立“同心、同向、同行”的互動(dòng)交流關(guān)系，盡可能厘定學(xué)校管理、家長(zhǎng)參與的責(zé)任邊界?！　　叭绾巫尩掠蔀橛袦囟?、知趣味、懂冷暖、護(hù)成長(zhǎng)的首要一育，是我們要共同努力的目標(biāo)。”陳學(xué)明提醒廣州教育工作者，自去年在天河區(qū)舉辦首屆德育論壇以來(lái)，廣州學(xué)校德育工作積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但仍然面臨著不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。他表示，德育應(yīng)從點(diǎn)滴細(xì)微處落筆，要通過(guò)具體的舉措、真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地受到啟發(fā)、一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生改變、一點(diǎn)點(diǎn)地取得進(jìn)步，“在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變、成長(zhǎng)到成才?！?/div>