廣州首屆德育論壇提出德育“四問”，教育大咖探討讀懂孩子　　“讀懂孩子”是一切教育的起點，只有真正讀懂孩子，才能解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。11月24日-25日，“廣州市2023年中小學(xué)、幼兒園德育論壇”在廣州中學(xué)（鳳凰校區(qū)）舉行，論壇主題為“讀懂孩子，呵護(hù)成長”。來自省內(nèi)外各地的專家大咖共同探尋讀懂孩子的“密碼”，一起呵護(hù)孩子成長的“路徑”?！　”敬握搲玫搅藦V東省教育廳的指導(dǎo)，北京、上海、深圳、佛山等兄弟城市一線教育人士的參與，北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校專家教授的支持，是一場規(guī)格高、范圍廣，專業(yè)性、理論性、權(quán)威性、指導(dǎo)性較強的學(xué)術(shù)盛會。論壇由廣州市教育局主辦，天河區(qū)教育局、南方都市報社承辦?！　≈泵鎸W(xué)生成長焦點難點　　探討學(xué)校德育高質(zhì)量發(fā)展　　天河區(qū)副區(qū)長鄧萍在論壇致辭中提出，在科技日新月異發(fā)展的今天，智能賦能我們生產(chǎn)生活的方方面面，甚至很多科技解放了我們的雙手，取代了我們的雙手，我們怎么樣去對孩子進(jìn)行德育？她認(rèn)為，德育問題是每一個生命個體，每一個家庭都面臨的一個十分重要的問題。作為一名母親，她分享了自己對孩子德育成長的一個感受。她認(rèn)為，盡管大家一直在提“德智體美勞”，“勞”是放在最后面的，但在進(jìn)行德育的培養(yǎng)中，勞跟德也是密不可分的?！捌鋵嵤莿趧觿?chuàng)造了我們的生活，作為父母，我們也希望能給孩子更好的物質(zhì)條件、更好的生活，但與此同時，孩子失去了快樂，為什么呢？因為他沒有創(chuàng)造，他沒有和真實的生活去相遇，所以我想我們在進(jìn)行德育的各種討論的過程中，我作為一個家長，希望更多地能夠把勞動的教育帶給孩子，讓他知道一年四季、一日三餐離不開雙手；讓他知道，在電腦、各種手機能夠及時地滿足他的需求，他能獲得短暫的快樂的時候，他要知道去認(rèn)真讀書，去認(rèn)真勞動所帶來的更多快樂?！薄　V東省教育廳思想政治工作與宣傳處處長倪熙在致辭中稱，本次德育論壇以“讀懂孩子 呵護(hù)成長”為主題，很好地秉持了以生為本的德育工作理念，直面學(xué)生成長的焦點、難點問題，對共謀學(xué)校德育的高質(zhì)量發(fā)展非常必要?！　∧呶跽J(rèn)為，作為身處一線的教育工作者都有這樣的體會，那就是當(dāng)代的青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展變化、人格塑造定型的關(guān)鍵時期，面對父母長輩的期望，學(xué)業(yè)競爭的激烈壓力，人際交往的困惑，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的滲透等等，他們可能會遇到很多的困擾甚至困難，“這是我們新時代德育工作者必須幫助學(xué)生解決的問題。”　　倪熙談到，廣東省教育廳重視將以生為本的工作理念貫穿于中小學(xué)德育工作中，指導(dǎo)各地各校用心讀懂學(xué)生，用情呵護(hù)學(xué)生，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，也欣喜地看到，以生為本的德育理念已經(jīng)在全省教育系統(tǒng)形成共識，各地各校打造的德育項目既有創(chuàng)新度，又有暖心度，廣大青少年學(xué)生在悉心呵護(hù)下茁壯成長。　　廣州提出德育四大難題　　尋求破解之道　　“當(dāng)下，正處在一個急劇變革的時代。學(xué)校德育的目的就是育人，我們首先要讓孩子學(xué)會做人，學(xué)會辨別是非善惡”。這是廣州市舉行的首屆大規(guī)模德育論壇。在論壇上，廣州市教育局黨委委員、副局長陳學(xué)明提出了德育“四問”?！　≡诘掠哪繕?biāo)和內(nèi)容上，以社會為本位的價值取向是否會造成對孩子需求的漠視？陳學(xué)明認(rèn)為，多年來，德育目標(biāo)“高”和“空”的現(xiàn)象值得重視?！叭绾卧诘赖聦嵺`活動中切實關(guān)心學(xué)生的生命性、能動性和創(chuàng)造性，真正把孩子當(dāng)作一個生命體、一個成長中的人來看待，我想這是我們需要讀懂孩子的第一個問題?！薄　≡诘掠姆绞椒椒ㄉ希詥蜗蚬噍敒樘卣鞯膫鹘y(tǒng)方法是否會造成對孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的僭越？“當(dāng)下，學(xué)校德育活動通常是在教師、家長和社會的要求下，從上而下、自外而內(nèi)單向組織或發(fā)起，學(xué)生是‘參加’而非‘參與’。”陳學(xué)明認(rèn)為，這是需要讀懂孩子的第二個問題?！　≡诘掠妮d體途徑上，以學(xué)校為中心的德育體系是否會造成孩子主體選擇的困惑？陳學(xué)明分析了目前德育的環(huán)境，認(rèn)為家庭和社會為孩子創(chuàng)設(shè)了更為真實廣闊的生活情景，學(xué)校如固守陣地，延續(xù)以往封閉單一的德育模式，將難以產(chǎn)生良好效果。這是第三個問題?！　≡诘掠脑u價標(biāo)準(zhǔn)上，以認(rèn)知為主要內(nèi)容的評價體系是否會造成孩子主體人格的張力？這是陳學(xué)明提出的讀懂孩子的第四個問題，他認(rèn)為，當(dāng)下孩子中道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象還是普遍存在的?！　　暗掠枰掠ぷ髡?，需要所有老師們在變局中開新局，在傳承中求創(chuàng)新，我想這就是我們舉辦這次德育論壇的初心和意義所在?！标悓W(xué)明表示，教育工作者要用教育來喚起、激發(fā)孩子們心中友愛、信任、感激、善良的種子，讀懂他們，呵護(hù)他們?！　∷膮^(qū)教育行政部門　　分享德育工作經(jīng)驗　　在當(dāng)天上午論壇的工作分享環(huán)節(jié)，來自廣州天河、佛山南海、深圳南山和上海奉賢四個地區(qū)的代表，圍繞“讀懂孩子 呵護(hù)成長”德育主題進(jìn)行了主題分享?！　V州市天河區(qū)教育局黨組副書記、副局長王建輝在分享中提到，提升德育的實效性是目前急需解決的問題。自2016年起至今7年，天河區(qū)把“讀懂孩子”作為解決當(dāng)下德育工作困惑的重要起點。在提升德育工作實效性的過程中，天河區(qū)始終秉持孩子立場，回歸育人本質(zhì)。通過行政引導(dǎo)、開展教研、落實家訪等多種途徑，天河區(qū)推動德育工作取得積極進(jìn)展，已初步形成天河德育新模式。　　佛山市南海區(qū)教育局二級主任科員張嵐從區(qū)域中小學(xué)德育管理經(jīng)歷入手，結(jié)合機制建立、尋找規(guī)律、高度關(guān)注、成就家長、專業(yè)發(fā)展等角度，闡述了讀懂孩子、呵護(hù)孩子健康茁壯成長的“硬核”德育人應(yīng)具備的內(nèi)核要素和品質(zhì)精神?！　∩钲谀仙絽^(qū)教育局基礎(chǔ)教育科公民中心主任劉萬講分享了南山區(qū)在一體化德育行動方面的實踐行動與思考體會。他提到，不論是從外圍還是從內(nèi)需看，德育工作都面臨著不少的困境，為了將這些問題逐一擊破，在推進(jìn)德育工作中，南山區(qū)持續(xù)進(jìn)行貼地探索——2013年南山區(qū)發(fā)布《南山教師宣言》、2018年發(fā)布《南山區(qū)中小學(xué)德育行動方案》、2022年發(fā)布《南山區(qū)中小幼一體化德育行動計劃》及五個附加文件。劉萬講還著重強調(diào)，德育評價是增強德育工作實效的重要手段。利用數(shù)字化技術(shù)，南山區(qū)探索全要素、全過程、全領(lǐng)域的德育評價模式，從學(xué)校和學(xué)生兩個層面分別進(jìn)行評價。　　上海市奉賢區(qū)正在打造南上海品質(zhì)教育高地，奉賢區(qū)教育工作黨委委員、副局長周英介紹了一體化推進(jìn)德育創(chuàng)新，實現(xiàn)成長育人新突破的實踐與思考，她提出了構(gòu)建德育工作評價一體化新機制、知行合一探索無邊界成長育人新模式、擁抱挑戰(zhàn)走出家校社協(xié)同育人新路子，尤其是在建設(shè)線上線下全覆蓋、系統(tǒng)化、高效能的區(qū)域家庭教育指導(dǎo)體系和特需學(xué)生關(guān)愛教育工作方面作了深入的交流。她認(rèn)為高質(zhì)量德育是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，只有把握時代特點，從教育的規(guī)律出發(fā)，真正讀懂學(xué)生，才能更好落實立德樹人的根本任務(wù)。