夯實(shí)學(xué)校教育主陣地，把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)！廣州教研賦能“雙減”提質(zhì)增效現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功舉辦　　為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等文件精神，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸學(xué)校主陣地，12月9日上午，廣州教研賦能“雙減”提質(zhì)增效現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初中部校區(qū)）舉行?！　”敬位顒?dòng)以“夯實(shí)學(xué)校教育主陣地，把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)”為主題，通過主題研討、高品質(zhì)課堂展示、多元優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)展示等多種形式，在線上直播平臺(tái)展示“雙減”背景下區(qū)域教研探索和學(xué)校教育管理實(shí)踐。活動(dòng)由廣州市教育研究院主辦、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦。廣東省教育廳、廣東省教育研究院、華南師范大學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市教育研究院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者以及各區(qū)教研機(jī)構(gòu)代表參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)?！　《嘣x能 共話提質(zhì)增效　　研討會(huì)邀請(qǐng)了高校、教研機(jī)構(gòu)和中學(xué)代表，圍繞“‘雙減’背景下的課堂教學(xué)提質(zhì)增效”這一主題，從理論建構(gòu)、教研賦能、教育治理、學(xué)科教學(xué)等多個(gè)維度探討課堂教學(xué)提質(zhì)增效的路徑與策略。　　華南師范大學(xué)教授曾文婕從學(xué)習(xí)為本的視角，介紹了什么是“學(xué)習(xí)為本”，從“學(xué)習(xí)為本”看“減負(fù)提質(zhì)”，提出了“雙減”背景下的教學(xué)改進(jìn)策略?！　V州市教育研究院副院長陳坪從創(chuàng)新校本教研、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和加強(qiáng)綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)三個(gè)方面回應(yīng)了“雙減”背景下如何提升教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵問題?！　V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長黃濤介紹了“雙減”背景下學(xué)校在整體治理、提質(zhì)增效方面的具體做法，包括實(shí)施“一校一策、一科一策、一級(jí)一策”，打造“智慧、自主”“雙Z”課堂，家校共育、德育賦能等。省實(shí)提出落實(shí)“雙減”，關(guān)鍵是讓孩子在學(xué)校學(xué)足學(xué)好，根本之策是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，為此，在以往各學(xué)科教學(xué)研究基礎(chǔ)上，省實(shí)在本學(xué)期提出了“智慧·自主”的教學(xué)主張，并對(duì)教學(xué)閉環(huán)五環(huán)節(jié)提出了“深、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新”教學(xué)管理五字訣?！　V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文正高級(jí)、特級(jí)教師楚云從多元賦能、創(chuàng)建多樣態(tài)教學(xué)空間的角度，介紹了省實(shí)語文科如何從科研、技術(shù)、活動(dòng)、作業(yè)、課堂五個(gè)方面，為語文課堂賦能增效。廣州市落實(shí)“雙減” 再出“連環(huán)招”　　繼打出作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)“組合拳”后，廣州市以課堂教學(xué)提質(zhì)增效為主題印發(fā)了“1+3”文件：即市教育局印發(fā)的《廣州市教育局關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的通知》（以下簡稱《通知》）以及市教研院印發(fā)的三個(gè)專業(yè)工作方案——《廣州市構(gòu)建以全面育人為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)新生態(tài)行動(dòng)方案》（以下簡稱《教學(xué)評(píng)新生態(tài)行動(dòng)方案》）、《廣州市開展重點(diǎn)學(xué)科提質(zhì)與區(qū)域教研幫扶專項(xiàng)行動(dòng)方案》（以下簡稱《專項(xiàng)行動(dòng)方案》）、《廣州市“雙減”專項(xiàng)教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》（以下簡稱《教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》）?！　∪齻€(gè)維度連環(huán)設(shè)計(jì) 保障課堂提質(zhì)增效　　廣州市強(qiáng)化課堂主陣地作用，連環(huán)推進(jìn)專業(yè)工作，切實(shí)提高“雙減”政策下的課堂教學(xué)質(zhì)量?！锻ㄖ分黧w文件明確了規(guī)范教學(xué)行為、支持教學(xué)創(chuàng)新、鼓勵(lì)因材施教、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課4個(gè)方面的工作要求?！　∪齻€(gè)專業(yè)工作方案從三個(gè)維度進(jìn)行了連環(huán)設(shè)計(jì)，力求切實(shí)在課堂中提質(zhì)增效?！　∫皇恰督虒W(xué)評(píng)新生態(tài)行動(dòng)方案》力求建設(shè)教育生態(tài)。抓住基礎(chǔ)教育課程、教學(xué)、作業(yè)和評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞構(gòu)建以全面育人為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)實(shí)施范式、內(nèi)容體系和改革支持系統(tǒng)3大任務(wù)，組織開展教學(xué)評(píng)價(jià)改革、學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建、“學(xué)科課程+”創(chuàng)新等9大行動(dòng)，著力構(gòu)建教育新生態(tài)，全面支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！　《恰秾ｍ?xiàng)行動(dòng)方案》聚焦課堂教學(xué)改革。以加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)研究、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、區(qū)域教研體系建設(shè)和建立片區(qū)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，初步建成城鄉(xiāng)一體、高質(zhì)量的義務(wù)教育課程教學(xué)教研體系，促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡、充分發(fā)展。　　三是《教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》推動(dòng)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)航。以推動(dòng)“雙減”政策落地的目標(biāo)導(dǎo)向，分5個(gè)階段有序組織實(shí)施“雙減”專項(xiàng)評(píng)價(jià)，通過“觀察學(xué)生、體察老師、洞察學(xué)校、督導(dǎo)政府”，優(yōu)化 “雙減”專項(xiàng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和推廣應(yīng)用機(jī)制，構(gòu)建教育評(píng)價(jià)引領(lǐng)“雙減”工作落地的廣州模式?！　　?+3”文件及其行動(dòng)注重頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施多維措施，開展立體行動(dòng)，連環(huán)出招，精準(zhǔn)提質(zhì)。