廣州在省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽上摘得4個綜合一等獎及13個單項一等獎　　班主任是學(xué)生成長的人生導(dǎo)師，是中小學(xué)校最大的一支德育隊伍，他們肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重要責(zé)任。校園疫情防控和“雙減”政策的實行，對班主任進(jìn)行班級管理、家校共育和學(xué)生心理健康教育提出更多新的挑戰(zhàn)。全市中小學(xué)班主任隊伍在德育工作方式，班級管理策略、學(xué)生心理健康和家校共育等方面的探索和創(chuàng)新從未間斷。　　10月15日─17日，廣州4名老師代表全市中小學(xué)班主任出征由廣東省教育廳主辦的第八屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽，摘得4項 “綜合一等獎”（比賽中的最高獎項），斬獲13個單項獎的一等獎。廣州把近四分之一單項獎冠軍收入囊中，成為本屆比賽獲一等獎最多的城市，更創(chuàng)造了該項賽事歷史最好成績?！　V州4位選手與來自全省各市層層選拔的68位選手進(jìn)行激烈比拼，以飽滿的精神面貌、扎實的專業(yè)功底、全面的德育視野，展現(xiàn)出特色鮮明、飽含情懷的教育策略和治班理念，亮出廣州班主任的良好氣質(zhì)與風(fēng)采。本屆大賽獲勝的背后是廣州教育貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“育人為本，德育為先”，抓好班主任隊伍建設(shè)的一次大檢閱——　　精心培育，鋪設(shè)班主任專業(yè)成長路徑　　一直以來，廣州教育高度重視班主任隊伍建設(shè)，堅持以培訓(xùn)為主線、以班主任專業(yè)能力大賽等為載體、以科學(xué)評價為激勵機制，建立骨干、名班主任培訓(xùn)體系等，鋪設(shè)了班主任專業(yè)成長的星光大道，形成了優(yōu)秀班主任從選拔、培養(yǎng)、成“名家”到發(fā)揮作用的完整鏈條，有力促進(jìn)了我市中小學(xué)班主任工作的專業(yè)化發(fā)展，在理論與實踐中探索適應(yīng)新形勢下的班級管理途徑。　　專業(yè)指導(dǎo)，為廣州班主任提供專業(yè)引領(lǐng)　　在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，市教研院、市中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心制定市班主任專業(yè)能力提升規(guī)劃，提供理論培訓(xùn)、課題研究、特色規(guī)劃、成果總結(jié)與推廣等專業(yè)指導(dǎo)，通過線上線下班主任教研活動、專題研修、能力比賽、班級文化推進(jìn)等形式提升全市班主任專業(yè)能力?！　〈蛟炱放?，搭建班主任“網(wǎng)絡(luò)式”發(fā)展路徑　　經(jīng)過八年的探索，廣州形成了“政策支持、多級共建、專業(yè)引領(lǐng)、過程管理”的名班主任工作室建設(shè)工作機制。先后建立了三批共62個市名班主任工作室、7個省名班主任工作室。通過市名班主任工作室的帶動，各區(qū)設(shè)立了區(qū)級名班主任工作室，還建立了校級班主任工作坊，構(gòu)建了省、市、區(qū)名班主任工作室和校級工作坊的工作體系，探索出班主任專業(yè)化成長的“網(wǎng)絡(luò)式”發(fā)展路徑，形成班主任專業(yè)發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，一批批富有教育情懷的班主任帶頭人脫穎而出，為培養(yǎng)一支理念新、素養(yǎng)高、技能強的智慧型、全能型德育隊伍起到了積極的助推作用?！　　靖咧薪M大滿貫得主】　　花都區(qū)圓玄中學(xué)魯萍老師　　綜合一等獎　　書面測試一等獎　　成長故事敘述一等獎　　主題班會（班集體活動）設(shè)計一等獎　　情景答辯一等獎　　【高中組一等獎獲得者】　　廣州市第二中學(xué)許湘苗老師　　綜合一等獎　　書面測試一等獎　　成長故事敘述一等獎　　主題班會（班集體活動）設(shè)計一等獎　　【初中組一等獎獲得者】　　廣東二師南站附屬學(xué)校袁首一老師　　綜合一等獎　　書面測試一等獎　　成長故事敘述一等獎　　主題班會設(shè)計一等獎　　【小學(xué)組一等獎獲得者】　　海珠區(qū)逸景第一小學(xué)熊風(fēng)老師　　綜合一等獎　　情景答辯一等獎　　成長故事敘述一等獎　　班會課一等獎