以1米高度看城市，建設(shè)可愛(ài)可親的兒童友好城市　　兒童友好城市建設(shè)寄托著人民對(duì)美好生活的向往，事關(guān)廣大兒童成長(zhǎng)發(fā)展和美好未來(lái)。近年來(lái)廣州市規(guī)劃和自然資源局積極推動(dòng)兒童友好理念融入城市規(guī)劃，從兒童視角出發(fā)、以?xún)和枨鬄閷?dǎo)向、以?xún)和贸砷L(zhǎng)為目標(biāo)，以國(guó)土空間總體規(guī)劃為引領(lǐng)，搭建兒童友好城市規(guī)劃體系，率先開(kāi)展了兒童友好城市規(guī)劃實(shí)踐，著力構(gòu)建兒童友好生活圈，營(yíng)造公共空間友好、服務(wù)設(shè)施友好、出行環(huán)境友好以及社區(qū)交往友好的、有溫度的兒童友好城市。　　一、以國(guó)土空間規(guī)劃總體為引領(lǐng)，搭建兒童友好城市規(guī)劃體系　　在《廣州市國(guó)土空間總體規(guī)劃（2021-2035年）》中，確立“構(gòu)建幼有善育的兒童友好城市”總體框架，明確了兒童友好設(shè)施及空間的規(guī)劃策略、總體格局等。區(qū)級(jí)總體規(guī)劃中以城市街區(qū)、街鎮(zhèn)等生活單元為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出兒童友好的要素配置和建設(shè)布局要求。詳細(xì)規(guī)劃中傳導(dǎo)落實(shí)兒童友好總體要求，明確空間規(guī)模數(shù)量和布局。結(jié)合珠江沿岸高質(zhì)量發(fā)展、中央活力區(qū)（CAZ地區(qū)）建設(shè)相關(guān)工作，選址建設(shè)一批兒童友好重點(diǎn)設(shè)施，如兒童博物館、兒童體育中心、市區(qū)級(jí)少年宮等。專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃中側(cè)重對(duì)兒童日常活動(dòng)空間，如相關(guān)服務(wù)空間、公共空間、出行空間及社區(qū)空間等領(lǐng)域，進(jìn)行具體規(guī)劃與精準(zhǔn)指引。廣州兒童友好城市規(guī)劃體系圖片來(lái)源：筆者自繪　　二、編制兒童友好城市規(guī)劃導(dǎo)則，構(gòu)建三級(jí)兒童友好生活圈　　在國(guó)土空間總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，編制了《廣州市建設(shè)兒童友好城市規(guī)劃導(dǎo)則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃導(dǎo)則》），提出“服務(wù)設(shè)施-公共空間-出行空間-社區(qū)交往空間”四種類(lèi)型兒童友好空間和設(shè)施類(lèi)型及標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合城市公共中心體系，構(gòu)建30分鐘公交可達(dá)全域的兒童友好生活圈，主要布局兒童醫(yī)院、研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地、郊野森林公園等設(shè)施及空間，承擔(dān)全市兒童活動(dòng)及綜合服務(wù)功能；依托街道及居住區(qū)，構(gòu)建15分鐘步行可達(dá)街道級(jí)的兒童友好生活圈，主要布局中小學(xué)、通學(xué)路徑等設(shè)施及空間，營(yíng)造豐富多元、高品質(zhì)的開(kāi)放空間，打造安全、便捷、趣味的出行空間；依托居住小區(qū)，構(gòu)建5分鐘步行可達(dá)社區(qū)級(jí)的兒童友好生活圈，主要布局幼兒園、托育場(chǎng)所、社區(qū)游園等設(shè)施及空間，完善健全嬰幼兒托育服務(wù)，保障兒童在舒適、友好的社區(qū)環(huán)境中成長(zhǎng)?！兑?guī)劃導(dǎo)則》以?xún)和癁楸?，為廣州創(chuàng)建兒童友好城市提供空間保障。　　三、服務(wù)設(shè)施友好，優(yōu)化兒童服務(wù)設(shè)施功能空間　　結(jié)合廣州市現(xiàn)有公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃體系，在設(shè)施新建或改建中完善兒童使用功能、場(chǎng)地等。結(jié)合兒童年齡、活動(dòng)特征及使用頻率，優(yōu)化設(shè)施空間布局，以滿(mǎn)足兒童多樣化需求。例如在小學(xué)校園規(guī)劃中，增加校園兒童活動(dòng)場(chǎng)所，提供閱讀、交往、游戲等功能空間。進(jìn)一步保障兒童成長(zhǎng)基礎(chǔ)需求，提升校園服務(wù)品質(zhì)。兒童友好學(xué)校布局示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好學(xué)校建設(shè)指引示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好小學(xué)設(shè)計(jì)效果示意圖　　四、公共空間友好，彰顯美麗花城兒童游憩空間特色　　針對(duì)兒童親近自然的天性，分年齡段完善公共空間功能布局、場(chǎng)地設(shè)計(jì)等，提升公園、廣場(chǎng)、綠地等開(kāi)放空間、生態(tài)空間及文化空間中兒童教育、游憩、交互等體驗(yàn)。進(jìn)一步升級(jí)改造13個(gè)兒童公園，優(yōu)化兒童戶(hù)外游戲空間及設(shè)施。在廣州碧道體系中，融入兒童友好建設(shè)理念，串聯(lián)羊城古今山水及自然文脈“粵環(huán)”中的琶洲閱江路碧道頗得兒童青睞。在二沙島體育公園中，開(kāi)辟兒童活動(dòng)場(chǎng)地，打造兒童玩耍網(wǎng)紅目的地。在三眼橋社區(qū)微改造中，運(yùn)用繡花功夫，營(yíng)造口袋公園、頑皮公園等兒童友好的公共活動(dòng)空間。公共空間兒童戶(hù)外游憩空間建設(shè)，充分挖掘嶺南特色，構(gòu)建以“兒童公園+兒童游憩場(chǎng)地”為主體的兒童游憩體系，助力廣州建設(shè)美麗宜居花城。兒童友好公園布局示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好公園建設(shè)指引示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪閱江路碧道兒童友好設(shè)施圖片來(lái)源：筆者自攝　　五、出行環(huán)境友好，創(chuàng)造兒童夢(mèng)想中的通學(xué)路徑　　從兒童生理尺度、步行速度等出發(fā)，完善出行系統(tǒng)、街道空間、無(wú)障礙設(shè)施的安全、友好設(shè)計(jì)。優(yōu)化兒童戶(hù)外活動(dòng)出行、上下學(xué)等空間與設(shè)施，包括街道、地鐵等。在越秀區(qū)建設(shè)六馬路小學(xué)舉行“大手拉小手，童繪上學(xué)路”活動(dòng)，開(kāi)展兒童友好通學(xué)路徑小課堂，提出通學(xué)路徑以學(xué)校為中心，鏈接服務(wù)范圍內(nèi)的社區(qū)，可設(shè)置于專(zhuān)用步行通道或有防護(hù)設(shè)施的人行道，保障兒童通行的安全性、趣味性和舒適性?；顒?dòng)過(guò)程中，許多小朋友發(fā)揮豐富想象能力，以貼圖等形式對(duì)二馬路社區(qū)上學(xué)道路進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)改造，描繪自己對(duì)通學(xué)路徑的美好愿景。提升兒童出行環(huán)境，有利于形成安全有趣、便捷多層次的街道空間。兒童通學(xué)路徑布局示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好通學(xué)路徑建設(shè)指引示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好通學(xué)路徑改造效果示意圖圖片來(lái)源：筆者自攝　　六、社區(qū)交往友好，以多樣化的方式鼓勵(lì)兒童參與規(guī)劃建設(shè)　　為推廣兒童友好理念，舉辦了一系列形式多樣的社區(qū)公眾參與活動(dòng)，開(kāi)展兒童友好城市街頭訪談，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)、兒童的聲音，為共同建設(shè)兒童友好城市提供了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。組織“童筑羊城”繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)的形式描繪兒童向往的城市空間與環(huán)境。發(fā)揮社區(qū)設(shè)計(jì)師作用，舉辦 “冰棒挑戰(zhàn)”等活動(dòng)，將兒童活動(dòng)與社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)群眾活動(dòng)深度融合。提高社區(qū)空間與社區(qū)參與友好度，有利于為兒童提供溫情的成長(zhǎng)家園，調(diào)動(dòng)兒童主人翁意識(shí)。兒童友好社區(qū)游園布局示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪兒童友好社區(qū)游園建設(shè)指引示意圖圖片來(lái)源：筆者自繪廣州兒童友好城市調(diào)研高頻詞匯圖片來(lái)源：根據(jù)訪談統(tǒng)計(jì)繪制“童筑羊城“繪畫(huà)活動(dòng)作品圖片來(lái)源：投稿作品